El “direct speech” y “reported speech” son herramientas bastante útiles en el idioma inglés. Los usos son tan diversos que pueden encontrarse en un sinfín de escenarios tales como un salón de clases, una exposición, una conferencia y hasta un programa de televisión.

Para establecer estos mecanismos es necesario contar con unas habilidades de escucha y lectura muy bien desarrollados y como lo hemos remarcado en anteriores publicaciones, la única manera de conseguirlo es practicando tantas horas como puedas a través de la constancia y la perseverancia.

En muchas ocasiones, no sólo en el idioma inglés tenemos que dar cuenta de lo que un emisor cualquiera está comunicando, sea para una actividad de clase o para alguien que te esté preguntando debemos hacer uso de estos dos comodines. Así que vamos a comenzar con la explicación de cada uno. Recuerda que si deseas tomar clases de inglés en Medellín es bueno que tengas algunas nociones importantes.

DIRECT SPEECH

El direct speech tiene como finalidad reportar o comunicar de manera fiel y exacta lo que el interlocutor acaba de emitir. Aquí no es necesario utilizar ningún tipo de conversión verbal) pues sólo se tendrá que hacer una pequeña introducción al hablante seguido de la apertura de las comillas, el mensaje tal cual fue emitido y el cierre final de las comillas.

Podríamos tomar de ejemplo una situación común en el que Robert fue asustado por un presunto fantasma. Para reportarlo sería de la siguiente manera: ‘There’s a ghost here’, screamed Robert. Este tipo de oraciones son utilizadas en informes escritos o testimonios sobre algún acontecimiento de alta relevancia. Tomar clases de inglés en Medellín te permitirá establecer este tipo de relaciones. 

REPORTED SPEECH

Contrario al anterior, encontramos el ‘reported speech’ o ‘indirect speech’. Aquí es imprescindible el uso de los verbos en tiempo pasado y la utilización del artículo ‘that’. Esta última servirá para introducir el mensaje dado por el emisor que se reporta.

Es muy común utilizar las palabras ‘say’, ‘tell’ o ‘ask’. Por ejemplo, en una situación hipotética, alguien dijo que estaba cansado, el reported speech deberá actuar de la siguiente manera: He said that he was tired. Aquí podemos notar que no es necesario el uso de las comillas pues no se está diciendo textualmente lo que aquel hombre dijo, sino que se cambió, por una parte, el tiempo verbal y por otra se utilizó la tercera persona para remitir al emisor.

Podríamos entonces realizar una pequeña diferenciación entre las dos maneras de reportar. En el caso imaginario de que alguien afirmó haber visto un extraño objeto en el cielo, estas dos formas actuarían de la siguiente manera:

Direct speech: He said ‘I see a strange object flying in the sky’

Reported speech: He said that he saw a strange object flying in the sky.

Quizá en algún momento de tu vida, cuando estés tomando clases de inglés en Medellín, seas testigo de algún suceso de alta relevancia o hagas un reporte de lo que leíste, tendrás que aplicar estos sencillos pasos que para nada son difíciles y que serán de gran ayuda para cualquier escenario de los que ya hemos mencionados anteriormente.
Anímate a reportar en inglés, practica y vuélvete un experto.

Gracias por leer esta entrada del Blog del Centro de Idiomas Blendex.

Si quieres asistir a clases de inglés en Medellín, el Centro de Idiomas Blendex es una Institución Educativa que contribuye a la formación académica de los estudiantes con procesos vanguardistas y dinámicos para el desarrollo de las competencias lingüísticas de los idiomas inglés, francés, italiano y alemán.

En el Centro de Idiomas Blendex continuaremos con la labor formativa a quienes quieran tener clases de inglés en Medellín, con el fin de entregarle a la sociedad y al mercado individuos multilíngües con habilidades acordes a las exigencias del medio.

Si quieres acceder a clases de inglés en Medellín, el Centro de Idiomas Blendex está ubicado en la calle 49A No 46 – 05, Avenida Oriental. PBX: 540 5000. Medellín-Colombia.

Existen dos posibilidades en el aprendizaje de un idioma. Para cada una de ellas, sea cual sea, aparecen ciertas normas que especifican si este fue aprendido de manera natural (native speaker) o a través de la adquisición de dicho conocimiento como segunda lengua (foreign learner). Es allí donde recae la diferencia a partir de elementos como la pronunciación, el acento y el manejo de las estructuras gramaticales.

Para esta última (foreign learner), hay dos especificaciones bastante pronunciadas. La primera, que hace referencia a la aprehensión de un idioma como segunda lengua (Second language), es decir, que el país en donde se reside ha adoptado un idioma en especial como una alternativa al que se ha constituido como el principal y la segunda denominada como Foreign language, hace referencia a ese idioma que es enseñado y practicado en un territorio específico pero no se constituye como lenguaje alterno al ya establecido.

Para la primera podemos tomar como referencia a países en los cuales se crece con un idioma y por cuestiones, en muchos casos políticas y económicas, se debe aprender uno alterno.

Tenemos el caso de Puerto Rico que a diferencia de muchos estados latinoamericanos, posee dos lenguas oficiales. Por una parte el español que es con el que crecen la mayoría de jóvenes y el inglés qué es aprendido a muy temprana edad dada la intensidad de su aplicación en colegios e institutos. Aunque este sea un país–colonia de otro (Estados Unidos) es un buen ejemplo que puede tomarse para comprender por qué se le denomina país con segunda lengua y no con lengua extranjera.

Para el caso de la lengua externa las cosas son mucho más sencillas. Desde hace varias décadas el idioma que ha penetrado todos los confines de la tierra ha sido el inglés.

Al ser el idioma de los negocios, la política, el espectáculo la academia y demás, un sin número de países debieron adoptarlo en sus currículos de enseñanza para acomodarse a las nuevas condiciones globales. Así pues, países como Colombia, España, Argentina, Ecuador, sólo por mencionar algunos, utilizan el inglés dentro de sus planes académicos.

Si bien la población que lo estudia es capaz de comprenderlo y utilizarlo, no se constituye este como una lengua alterna al español pues allí sólo se necesitará de este para comunicarse y el inglés sólo servirá para otros fines entre los cuales se encuentra la cooperación y el intercambio de experiencias a nivel internacional.

Es por esto que hoy en día muchos jóvenes toman clases de ingles en Medellin, pues el entorno pide mejores aptitudes en el idioma extranjero y las oportunidades se rigen, en muchas ocasiones, a partir de ello.

PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL

Cuando una persona que ha tomado clases de inglés en Medellín y quiere probar su nivel de manejo en un idioma extranjero es imperante que tome una prueba de certificación internacional.

Usualmente, estas son aplicadas por institutos fundados en los países cuna de dichos idiomas pues son ellos obviamente los más idóneos para calificar unas habilidades específicas. La mayoría de estos evalúan el dominio de la lengua extranjera aplicada en diversos espacios de la vida de un ciudadano, tales como la academia, el trabajo, las relaciones sociales, la familia, los negocios etc.

En el caso estricto de Colombia y el inglés, quienes han participado en clases de inglés en Medellín y han tenido que tomar una prueba internacional lo hacen a través de institutos que aplican el test que ha sido previamente diseñado por universidades de Inglaterra y Estados Unidos.

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¿Alguna vez te has preguntado por qué se te hace tan complicado entenderle a un nativo del idioma inglés? ¿Sientes que la diferencia entre un docente bilingüe y otro nativo en términos de pronunciación y acentuación es abismal y además que no encuentras la manera de imitar la pronunciación americana o británica? Pues no te preocupes, en esta entrada vamos a referiremos a la importancia del ‘Word Stress’ y del ‘Sentence Stress’ en el idioma inglés y al final te sentirás mucho mejor con relación a estos inconvenientes.

Dentro de las habilidades lingüísticas que todo aprendiz del idioma inglés debe alcanzar existe una muy especial y que muchos no conocen, sin embargo, es parte fundamental de la correcta y apropiada pronunciación del idioma inglés. Hablamos entonces del ‘word stress’ y del ‘sentence stress’.

Estas dos herramientas son utilizadas por los hablantes nativos en su ejercicio de habla cotidiano para hacer énfasis en una sílaba de una palabra, denotar sentimientos de rabia, alegría o dolor entre otras, o especificar el sentido comunicativo de una oración.

Para muchos estudiantes que toman clases de inglés en Medellín hablar con fluidez y naturalidad es un reto bastante grande. Asumiendo que no conocemos aspectos puntuales de la unificación y acentuación de las palabras en los siguientes puntos vamos a esclarecer los principales elementos de este importante tema para la correcta habla en el idioma inglés.

BUSCA EN UN DICCIONARIO DE CONFIANZA

Para dominar el tema del ‘word’ stress’ es necesario remitirse a un diccionario especializado. Muchos diccionarios no contienen la simbología fonética (IPA) que le permite al estudiante saber en qué parte de la palabra generar el ‘acentuación’. Para ilustrar mejor lo anterior tomamos la palabra ‘Establish’. Si vamos a diccionarios como Wordreference o Cambridge encontraremos antes de su significado la siguiente representación: /ɪsˈtæblɪʃ/. La ‘comilla’ que vemos casi en el intermedio de la palabra es la que nos indica que en ese preciso punto debemos hacer mayor énfasis vocal para realizar un esfuerzo mínimo en las demás sílabas y denotar la acentuación.

CONSONANTE AL FINAL Y VOCAL AL INICIO

Luego de tener dominada la parte micro del asunto vamos a remitirnos a la macro. En inglés las oraciones deben tener una conexión perfecta y esto sólo se logra uniendo de manera fluida las palabras de una oración.

Para ello hay dos premisas importantes: la primera específica que si una palabra finaliza en consonante y la que la sucede inicia en vocal, es posible unirlas y pronunciarlas al mismo tiempo. Como en este ejemplo ‘It is clear or not?’ ‘It’ podrá unirse con ‘is’ y ‘clear’ con ‘or’. De la forma simple dirías esta oración en 3 o más segundos pero de la forma simplificada no tardarías más de 2 segundos. Esto es algo que los nativos dominan con naturalidad y por esto es que muchas veces no puedes entenderlos.

La segunda premisa puede ser imaginada como una pequeña montaña rusa pues algunas palabras en la oración tendrán un papel preponderante sobre las demás por lo que aquellas subirán y las otras estarán en segundo plano dependiendo del uso de la oración.

Así las cosas, aquellas palabras que deberán estar arriba en términos de tonalidad y acentuación serán las de mayor trascendencia para el sentido de la oración como verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios etc. Mientras que aquellas que deben mantenerse bajas serán los artículos, auxiliares y demás. Haz la prueba y suprime estos últimos, el sentido de la oración no ha cambiado mucho y hasta puede transformarse, sin embargo, si decides quitar algunos de los primeros, habrás privado de todo sentido y pertinencia a la oración.

BE FLUENT, CLEAR, AND FAST

Estas son las cualidades que los nativos del idioma inglés saben aplicar por obvias razones. Pero ¿cómo llegar a parecerse en un buen porcentaje a ellos? Para tener fluidez es indispensable horas enteras de práctica aplicando los anteriores puntos, usando perfectamente la unión de las palabras y haciendo énfasis en las sílabas correctas. La claridad y la rapidez vendrán por añadidura, pues luego de realizar tantos ejercicios como puedas habrás estado más cerca de hablar en un 100% de acierto.

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El español es, de por sí, una lengua rica, pero ¿a qué se debe esa riqueza? Se debe precisamente a los aportes que otros idiomas le han hecho a la misma, conformando nuevas expresiones, dialectos y formas de comunicación.

Si bien hace muchos siglos el idioma español sufrió grandes transformaciones debido al crecimiento y expansión de las principales culturas en el mundo, hoy en día es posible encontrar todo tipo de tergiversaciones y cambios en la lengua de Cervantes, algo que la vuelve aún más llamativa, multiforme y versátil.

INFLUENCIA AMERICANA 

Esas transformaciones o adaptaciones las conocemos en la actualidad como anglicismos. Los anglicismos son esos términos traídos desde otra lengua (en este caso el inglés) para reemplazar palabras que son utilizadas en situaciones comunes o de la cotidianidad. Esta intervención ha surgido de la espontaneidad de los hablantes y de la permeabilización que algunas culturas, en este caso la americana, ha hecho sobre otras culturas.

Luego del auge del cine americano y la reivindicación de la industria de Hollywood, muchos de los términos consignados en aquellas producciones fueron aprehendidos por los habitantes de esta región y después de allí se volvió una costumbre utilizarlos.

Hoy en día con el advenimiento de las nuevas tecnologías, han llegado en cantidades nunca antes vistas anglicismos, apoyados enteramente por el liderazgo tecnológico de Norteamérica, la utilización de sistemas, redes sociales, o simples programas de computación se volvieron comunes términos tan cotidianos en la actualidad como online, mail, click o chat.

Algunos de los anteriores, son más utilizados que otros pero en definitiva se han convertido en un referente de las relaciones sociales. Hasta el punto de que cuando se habla, por ejemplo, de estar ‘online’ podría verse reflejado en otro escenarios y esto es lo que hace divertido su utilización, dependiendo por supuesto de las necesidades de cada hablante.

Además de estas, podemos encontrar otras expresiones diversificadas a partir del modelo económico, político y social en el que nos encontramos, como rating, fashion, gym o copyright etc.

El rating, sólo por tomar un ejemplo, hace referencia a esa medición general y justificada que realizan ciertas instituciones para establecer cuál ha sido el alcance final de un programa de televisión en un tiempo específico.

Para este término pudo haberse utilizado otra expresión más colombiana como ‘medición de audiencia’ o ‘escala de espectadores’ pero gracias al famoso y mítico sistema televisivo americano el cual influenció nuestra industria a mediados de siglo pasado, la palabra rating se posicionó como la manera de establecer patrones de audiencia en las emisiones televisadas.

En definitiva, los anglicismos han ayudado a generar una mayor diversidad en el dialecto hispano, constituyendo un conjunto de expresiones fáciles de utilizar y que pueden acomodarse a diversas situaciones cotidianas.

Si alguna vez escuchas estas palabras no te extrañes, mejor anímate, toma ahora clases de inglés en Medellín y no te quedes atrás en el dominio de una segunda lengua.

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El movimiento migratorio en el mundo es constante. No hay una sola nación en el mundo donde cada minuto no se reciban extranjeros. En el caso específico de Colombia, existe un dicho bastante popular y es que ‘nosotros estamos en todos lados’, y bueno, puede que sea cierto porque hasta en los confines más recónditos donde ha jugado la Selección Colombia, por ejemplo, siempre hay varios hinchas en el estadio apoyándolos.

Pero no sólo en ese ámbito es posible tener en cuenta la presencia de colombianos en el exterior. También la parte académica se ha convertido en un referente bastante importante para los países del extranjero quienes en  los últimos años han tenido mayor presencia de estudiantes colombianos engrosando sus filas en universidades y empresas de diversos sectores.

Desde la década de los 50, el número de estudiantes en el exterior se ha incrementado exponencialmente. Según cifras del ICETEX, para el año de 1968 habían salido de Colombia  por lo menos 19.003 estudiantes distribuidos en países que son catalogados como desarrollados y en vía de desarrollo.

Como es de suponer el país que más atrajo estudiantes colombianos fue Estados Unidos con un total de 7825 jóvenes para finales de la década de los 70´. Si bien son datos que pueden tomarse como obsoletos por la vigencia con la que no cuentan, permite dar una luz para comprender cómo ha sido el movimiento migratorio en sectores tan importantes como el académico.

QUÉ CONOCER ANTES DE IRSE

Quienes están pensando en viajar a otro país, especialmente a los de habla inglesa, es importante conocer de antemano a qué se pueden enfrentar en determinados lugares. En la web, existe un sinnúmero de páginas que permiten conocer la realidad política, económica y social por la que está atravesando el país que escogiste para estudiar o vacacionar. Tomar un curso de inglés en Medellín podría ser de gran ayuda para adquirir este conocimiento. 

Enfrentarse a una nueva cultura sin conocer sus antecedentes es de por sí una mala práctica teniendo en cuenta que se puede caer en grandes equivocaciones e inconvenientes.

QUÉ ESPECIALIDADES ACADÉMICAS SALEN MÁS AL EXTERIOR

Los requerimientos de los estudiantes colombianos son bastante diversos. En primer lugar encontramos a las ingenierías como la carrera universitaria que más solicita ingreso a otros países. Como es de común conocimiento, los países en vía de desarrollo pueden ofrecer mejores condiciones de preparación debido a la experiencia que han construido y a la realidad económica con la que hoy viven gracias a la inmejorable aplicación de las ciencias exactas.

Países como Alemania, Estados Unidos, Suiza, Inglaterra poseen dentro de sus territorios las universidad más prestigiosas del mundo, esto causado en parte al énfasis investigativo con la que muchas cuentan y con las que han alcanzado gran reconocimiento a nivel internacional. Combinar este tipo de conocimientos con la toma de cursos de inglés en Medellín podría catapultar a un estudiante a la consecusión de una mejor posición laboral. 

A QUÉ SE ENFRENTAN

Los colombianos que deciden ir al extranjero a realizar estudios, en su mayoría de niveles superiores de educación, se enfrentan a condiciones que en muchas ocasiones pueden tornarse adversas. Muchos de ellos, al ser visitantes de primera vez en los países de destino se enfrentan a situaciones como la gastronomía, los dialectos, el clima, las costumbres sociales y por sobre todo el dominio completo de la lengua extranjera. Este último punto enmarcado en la necesidad de conocer a fondo las manifestaciones culturales que a través del idioma pueden generar dichas comunidades.

Por esto es indispensable no sólo ir con un conocimiento global y estandarizado del idioma sino ir más allá y conocer las expresiones que ellos utilizan de manera coloquial y que en la enseñanza del idioma inglés muchas veces no se tiene la oportunidad de recibir y asimilar.

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